11 docentes
Diagnóstico inicial del Instituto San José: el 100 % consideró muy importante el laboratorio y manifestó interés en recursos listos para usar.
72,7 % indicó que lo utilizaba pocas veces.
ExplotaMentes en AcciónLa ciencia empieza
La ciencia empieza
cuando nos animamos a preguntar.
ExplotaMentes en Acción es un proyecto del Profesorado de Educación Primaria del Instituto San José de Quines, San Luis.
01
Una inquietud
El proyecto surge en tercer año, en Ciencias Naturales y su Didáctica II.
02
Un diagnóstico
Escuchamos a docentes para conocer prácticas, necesidades y posibilidades.
03
Una propuesta
En cuarto año se formaliza en Elaboración de Proyectos Escolares.
04
Una experiencia real
Los materiales se prueban en aulas y el laboratorio se encuentra con estudiantes.
Escuchar antes de diseñar
Lo que nos mostró el diagnóstico.
71 docentes
En el diagnóstico ampliado, el 100 % valoró la experimentación como importante o muy importante.
93 % percibió que favorecía aprendizajes significativos.
85,9 %
Señaló ausencia de laboratorio (45,1 %) o subutilización (40,8 %).
Una razón para pensar recursos accesibles y propuestas que circulen.
Datos del informe de trabajo. Los relevamientos son exploratorios y no representan a la totalidad de docentes. El 93 % expresa una percepción docente, no una medición del aprendizaje.
Diseñar, probar, revisar
Primeras devoluciones del aula.
Revistas en 5.º grado
La docente Yamila Gómez trabajó varios capítulos con 23 estudiantes. Su devolución destacó la claridad y flexibilidad de los materiales, la participación del grupo y el ahorro de tiempo de preparación. Recomendó la propuesta y expresó interés en la segunda edición.
Síntesis de la devolución docente; no es una cita textual.
Laboratorio en 4.º grado
Participaron 26 estudiantes del Instituto San José. Todos completaron el pasaporte y valoraron positivamente la experiencia en la encuesta de cierre. Dos docentes acompañaron la observación.
Estas primeras experiencias orientan mejoras. La validación continúa: escuchar a más grupos y docentes es parte del proyecto.
- Ludmila Agüero Farías
- Camila Agüero Farías
- Fabiana Olguín
- Ramona Ruartes
- Sofía Garay
- Catherin Rivarola
- Zoé Calderón
- Ana Paula Siles Camargo
- Yamila Rosales
- Sabrina Gatica
Colaboradoras: Dalma Fabiana Escudero, Fátima Ailín Gauna y Alma Amparo Garay.
Un proyecto que sigue creciendo
La próxima pregunta ya está en camino.
Más revistas, un banco de experiencias, kits, propuestas de robótica y ecología, talleres y formación docente forman parte del horizonte de trabajo.
Compartir también es investigar
La participación en Feria de Ciencias permite comunicar el proceso, escuchar devoluciones y seguir revisando la propuesta. La web reúne los materiales y abre nuevas formas de encuentro con escuelas y familias.